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　　“學(xué)校堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，凝練出‘黨旗紅引領(lǐng)時(shí)尚紅’特色黨建育人模式，積極發(fā)揮北服‘設(shè)計(jì)力、科技力、組織力、傳播力’優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大需求?！痹诮张e行的中國(guó)紡織人才大會(huì)上，北京服裝學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“北服”)黨委書(shū)記周志軍提出，堅(jiān)持產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新行業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)創(chuàng)新人才的支撐。面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的趨勢(shì)，創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式、組織形態(tài)和服務(wù)供給，將教育內(nèi)容向社會(huì)延伸，加快校企協(xié)同育人，深化產(chǎn)教融合，成為高等教育改革的重要方向。周志軍結(jié)合北服近年來(lái)轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐，特別是在推動(dòng)產(chǎn)教融合方面的主要工作，闡述如何更好發(fā)揮教育對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的支撐作用。

　　黨建引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展

　　談到近年來(lái)北服產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的主要工作，周志軍表示，學(xué)校始終圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，逐步形成了“以藝為主、服裝引領(lǐng)、藝工融合”的辦學(xué)特色。

　　北服師生團(tuán)隊(duì)為2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)設(shè)計(jì)工作人員、技術(shù)官員、志愿者制服裝備。

　　在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校堅(jiān)持以設(shè)計(jì)學(xué)為龍頭，強(qiáng)化藝、工、商多學(xué)科交叉融合，輻射帶動(dòng)各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。2023年，“服裝學(xué)”新興交叉學(xué)科平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目獲批北京市首批交叉學(xué)科平臺(tái)建設(shè)試點(diǎn)。學(xué)校設(shè)有多個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，近300個(gè)國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地，為紡織服裝、時(shí)尚和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率多年來(lái)均在5%以上。

　　在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校多人擔(dān)任國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、國(guó)家重點(diǎn)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等，匯集了包括“中國(guó)十佳服裝設(shè)計(jì)師”“中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)十大杰出青年”“中國(guó)珠寶首飾設(shè)計(jì)大師”等紡織服裝材料、服裝與服飾、時(shí)尚傳播領(lǐng)域的眾多領(lǐng)軍人才和學(xué)者，成為時(shí)尚領(lǐng)域高層次人才的匯聚地。

　　在科研創(chuàng)新方面，以改革創(chuàng)新為抓手，激發(fā)有組織科研的內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)校設(shè)有北京服裝學(xué)院國(guó)家冬季運(yùn)動(dòng)服裝裝備研發(fā)中心、無(wú)障礙服裝研究中心、北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)制服裝備研發(fā)實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)。立足學(xué)科前沿，學(xué)校設(shè)立了服裝科技研究院、時(shí)尚研究院、運(yùn)動(dòng)時(shí)尚創(chuàng)新研究院、服飾文化研究院、新時(shí)代中國(guó)美研究院等機(jī)構(gòu)。近年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)及各類科研項(xiàng)目2100余項(xiàng)，國(guó)家社科基金項(xiàng)目(含單列學(xué)科項(xiàng)目)、科技部重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目80項(xiàng)，其中，國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)重大項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目10項(xiàng)，獲得授權(quán)專利690余件，獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)及以上科研成果獎(jiǎng)120余項(xiàng)。

　　在服務(wù)社會(huì)方面，以學(xué)科特色為支撐，在服務(wù)國(guó)家重大項(xiàng)目中踐行“國(guó)之大者”。學(xué)校先后承擔(dān)了慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年閱兵式、慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)、2023年中國(guó)—中亞峰會(huì)、第19屆亞運(yùn)會(huì)的相關(guān)服裝設(shè)計(jì)，以及神舟系列航天服飾及艙內(nèi)用鞋等重要設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作。在2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中，學(xué)校完成了9個(gè)比賽項(xiàng)目的服裝設(shè)計(jì)任務(wù)，打破了中國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)比賽服長(zhǎng)期依賴進(jìn)口的狀況。

　　近年來(lái)，北服在產(chǎn)教融合方面構(gòu)建了“層次化、模塊化、貫通制”為特色的服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不斷加強(qiáng)產(chǎn)教融合，形成了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求的創(chuàng)新培養(yǎng)之路。

　　在平臺(tái)建設(shè)方面，北服整合校內(nèi)外兩方面資源，共同組成產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。北服晨風(fēng)產(chǎn)業(yè)園、北服海寧創(chuàng)新園、北服—安踏運(yùn)動(dòng)裝備研究院、北服迪尚智能制造與生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)室、溫州美學(xué)經(jīng)濟(jì)研究院等的成立，都是北服近年來(lái)深入推進(jìn)產(chǎn)教融合的案例，為學(xué)生實(shí)踐和產(chǎn)教融合育人創(chuàng)造了良好條件。

　　建設(shè)新興交叉學(xué)科平臺(tái)

　　周志軍認(rèn)為，建設(shè)“服裝學(xué)”新興交叉學(xué)科平臺(tái)是深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。

　　2023年，北服開(kāi)始全面啟動(dòng)“服裝學(xué)”交叉學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，這是全國(guó)紡織服裝領(lǐng)域首個(gè)多學(xué)科交叉融合的平臺(tái)，也是高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的全新探索。

　　由學(xué)校黨委策劃實(shí)施的“新時(shí)代鄉(xiāng)村勞動(dòng)者服裝設(shè)計(jì)暨美好生活時(shí)尚工程”以2021年實(shí)施完成“百名教師、千名學(xué)生、千款設(shè)計(jì)”為起點(diǎn)，“十四五”期間持續(xù)為中國(guó)鄉(xiāng)村勞動(dòng)者開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

　　學(xué)校在平臺(tái)建設(shè)上主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，以中國(guó)服裝服飾創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為核心，構(gòu)建新時(shí)代中華服裝服飾文化傳承和創(chuàng)新的核心陣地。加快構(gòu)建系統(tǒng)化、多元化的服裝新興交叉學(xué)科理論體系，助推紡織服裝行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，打通“創(chuàng)意—設(shè)計(jì)—工藝—生產(chǎn)—傳播—營(yíng)銷”全流程，著力解決在綠色紡織材料、數(shù)字化賦能、專業(yè)功能服裝等方面的“卡脖子”難題。

　　平臺(tái)的建設(shè)立足北京“四個(gè)中心”功能定位，建成首都消費(fèi)時(shí)尚創(chuàng)新平臺(tái)，高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)際消費(fèi)中心城市建設(shè)，樹(shù)立時(shí)尚品牌活動(dòng)風(fēng)向標(biāo)，增強(qiáng)北京“設(shè)計(jì)名城”的影響力和傳播力。

　　平臺(tái)建設(shè)注重推動(dòng)“服裝學(xué)”新興交叉學(xué)科建設(shè)的組織與制度創(chuàng)新，開(kāi)展交叉學(xué)科的原創(chuàng)性、系統(tǒng)性研究，發(fā)揮交叉學(xué)科建設(shè)的示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建知識(shí)體系協(xié)同平臺(tái)及新型開(kāi)放學(xué)習(xí)社群、學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)能力提升的開(kāi)放式知識(shí)平臺(tái)，推動(dòng)“服裝學(xué)”新興學(xué)科下的拔尖人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)服裝交叉學(xué)科領(lǐng)域頂尖人才、國(guó)際一流設(shè)計(jì)師，助力高水平特色型大學(xué)建設(shè)。

　　平臺(tái)建設(shè)緊密結(jié)合國(guó)家紡織服裝行業(yè)、時(shí)尚產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)學(xué)科交叉融合下的拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新，探索基于服裝全產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)規(guī)律、路徑和方法，以構(gòu)建知識(shí)體系協(xié)同平臺(tái)及新型開(kāi)放學(xué)習(xí)社群為抓手，創(chuàng)建基于“虛擬互聯(lián)、共享協(xié)同”的知識(shí)體系協(xié)同平臺(tái)，提升高層次人才的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新能力，提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適配性。

　　在平臺(tái)的研究方向與創(chuàng)新模式上，周志軍提出，平臺(tái)要以“工學(xué)”為基礎(chǔ)，交叉融合藝術(shù)學(xué)和管理學(xué)，建設(shè)面向服裝新材料技術(shù)、智能服裝技術(shù)、服裝與人體性能技術(shù)、服裝與可持續(xù)技術(shù)以及智能化制造等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，解決服裝紡織產(chǎn)業(yè)重大技術(shù)難題；以“設(shè)計(jì)學(xué)”為龍頭，交叉融合藝術(shù)學(xué)、工學(xué)和管理學(xué)，建設(shè)涵蓋服裝文化研究、服裝傳承設(shè)計(jì)、服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)、數(shù)字虛擬服裝設(shè)計(jì)等關(guān)鍵設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，解決中國(guó)服裝“走出去”和“走上去”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；以“藝術(shù)學(xué)”和“管理學(xué)”為兩翼，交叉融合工學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)，建立中華服飾文化研究體系，形成中華服飾文化成果數(shù)據(jù)庫(kù)；重點(diǎn)建設(shè)服裝品牌戰(zhàn)略與管理、服裝時(shí)尚文化傳播與展演等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，解決服裝時(shí)尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展新商業(yè)模式以及服裝文化推廣和傳播技術(shù)等重點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)中國(guó)服裝文化國(guó)際化。

　　構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)共同體

　　當(dāng)前，紡織行業(yè)和高等教育領(lǐng)域都處于加快實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的攻關(guān)期。周志軍表示，北服始終堅(jiān)持立足行業(yè)辦學(xué)，培養(yǎng)面向未來(lái)的行業(yè)創(chuàng)新人才。學(xué)校將堅(jiān)定不移深化產(chǎn)教融合，牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這一首要任務(wù)，緊緊抓住數(shù)字智能這一未來(lái)趨勢(shì)，堅(jiān)持開(kāi)放共享、創(chuàng)新求變的基本策略，既要在行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一線培養(yǎng)鍛煉人才，又要把前沿科技成果和時(shí)尚創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，在高質(zhì)量校企合作中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的共贏發(fā)展。

　　2023年以來(lái)，北服為順利推進(jìn)“服裝學(xué)”新興交叉學(xué)科建設(shè)，以建設(shè)“中國(guó)服飾服裝創(chuàng)新中心”為核心，開(kāi)展“國(guó)家形象創(chuàng)新平臺(tái)”“首都消費(fèi)時(shí)尚創(chuàng)新平臺(tái)”“企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)新平臺(tái)”三個(gè)平臺(tái)建設(shè)，組建研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科技攻關(guān)；以“服裝學(xué)”新興交叉學(xué)科知識(shí)體系重構(gòu)為視角，創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展生態(tài)，以“學(xué)科創(chuàng)新聯(lián)盟”“協(xié)同平臺(tái)及學(xué)習(xí)社群”為抓手，形成有組織的科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、有核無(wú)界的知識(shí)體系以及開(kāi)放式的創(chuàng)新平臺(tái)，塑造“三位一體”的開(kāi)放式“服裝學(xué)”學(xué)科生態(tài)；以建立創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展的管理機(jī)制為抓手，完善了交叉學(xué)科的創(chuàng)新管理服務(wù)機(jī)制、創(chuàng)新交叉學(xué)科人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和創(chuàng)新績(jī)效考核機(jī)制的制度基礎(chǔ)建設(shè)。

　　北京服裝學(xué)院與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所在人才培養(yǎng)、數(shù)字化研究、色彩及材料分析和服飾文化重大理論研究等方面開(kāi)展全面合作。圖為北服黨委書(shū)記周志軍(中)、院長(zhǎng)賈榮林(左)與王亞蓉研究員深入交流。

　　身處紡織服裝行業(yè)高等教育的最前沿，周志軍對(duì)契合發(fā)展需要的紡織服裝業(yè)人才培養(yǎng)有著更精準(zhǔn)、更全面的認(rèn)識(shí)。

　　她表示，構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展的新格局，要樹(shù)立三大理念。堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)為牽引，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)方案；堅(jiān)持貫通融合，推動(dòng)理論與應(yīng)用相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合；堅(jiān)持多方聯(lián)動(dòng)，完善課程體系、育人體系、評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐需要更加匹配。

　　建設(shè)共同體協(xié)同育人的良好環(huán)境，需要優(yōu)化四個(gè)生態(tài)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)生態(tài)，突出一流引領(lǐng)，交叉融合，面向國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)產(chǎn)業(yè)需要，加快推動(dòng)建設(shè)交叉學(xué)科和新興專業(yè)，夯實(shí)人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。優(yōu)化文化生態(tài)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，夯實(shí)人才培養(yǎng)的文化基礎(chǔ)。優(yōu)化交流合作生態(tài)，堅(jiān)持內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、開(kāi)放共享，著力構(gòu)建全方位、多層次、寬領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作，夯實(shí)人才培養(yǎng)的資源基礎(chǔ)。優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，聚焦重大理論創(chuàng)新、重大技術(shù)攻關(guān)、前沿設(shè)計(jì)實(shí)踐，激發(fā)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新和創(chuàng)造活力。

　　實(shí)現(xiàn)學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)協(xié)同育人，要完善六大機(jī)制。建立行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌機(jī)制，推動(dòng)契合行業(yè)需要的人才培養(yǎng)工作；建立“雙師型”聯(lián)合授課機(jī)制，推動(dòng)校內(nèi)教師理論授課與行業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)師、工程師應(yīng)用教學(xué)相結(jié)合；建立授課教材聯(lián)合編寫(xiě)機(jī)制，推動(dòng)理論前沿與實(shí)際應(yīng)用緊密銜接；建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)支持機(jī)制；建立校內(nèi)科研創(chuàng)新與企業(yè)需求匹配機(jī)制；建立人才供需對(duì)接機(jī)制。

　　推動(dòng)協(xié)同育人走深走實(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新三大實(shí)踐。共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合共同體，專注推進(jìn)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；共建科技和設(shè)計(jì)創(chuàng)新研發(fā)中心，以項(xiàng)目制為牽引，構(gòu)筑人才培養(yǎng)寬廣平臺(tái)；創(chuàng)新校企合作項(xiàng)目班、人才培養(yǎng)定制班、校企交流掛職鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等多元形式，深化人才供需對(duì)接，優(yōu)化人才選用育留。