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　　紡織之光科技教育基金會(以下簡稱“紡織之光基金會”)對紡織行業(yè)的科技進步和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生進行獎勵，對于提高紡織行業(yè)創(chuàng)新能力和教育水平起到非常重要的推動作用。紡織之光基金會的相關工作對于鼓勵基礎性科學研究和專業(yè)人才隊伍建設，促進紡織行業(yè)產業(yè)升級和科技成果應用推廣等方面具有重要貢獻。

　　四川大學輕工科學與工程學院院長彭必雨表示，學校及學院對“紡織之光”相關獎項的推薦工作極為重視，專門成立了推薦評選委員會。該獎項的組織申報、評選和推薦工作已成為四川大學紡織學科的一項重要工作。“紡織之光”中國紡聯(lián)教師獎和學生獎已在四川大學產生了較大的影響，得到了紡織學科師生的高度認同，對推動四川大學紡織學科的發(fā)展及科教興紡發(fā)揮了重要作用。

　　紡織之光基金會與四川大學的淵源深厚而久遠，自紡織之光基金會成立以來，四川大學在科技成果與教學改革成果方面多次獲得基金會的獎勵，并分別自2012年和2014年開始獲得“紡織之光”學生獎和“紡織之光”教師獎的評選和推薦資格。至今已有50名優(yōu)秀學生和8名優(yōu)秀教師獲得紡織之光基金會的獎勵。這些獎勵堅定了廣大師生的紡織強國和科教興國信念，促進了獲獎師生的事業(yè)和學業(yè)發(fā)展，例如，蘭建武教授自獲獎以來已將多項科研成果向紡織化纖企業(yè)進行轉化，實現(xiàn)了創(chuàng)新產品的規(guī)?；a；兩名學生獎獲得者(2012年獲獎者林紹建和2013年獲獎者尚嬌嬌)在紡織領域出國深造后回母校繼續(xù)投身紡織領域的科教事業(yè)，已成為本學科業(yè)績突出的學術新星。

　　對于近年來高等教育領域的變化，彭必雨認為，分類建設一流大學和一流學科是一大變化。一流大學與一流學科的建設改變了原有各學科教育資源的配置方式，促使了高校人才培養(yǎng)目標的重塑及專業(yè)改革。這種調整促進了高校優(yōu)勢學科的發(fā)展，也促進了學科的交叉融合，傳統(tǒng)學科的專業(yè)壁壘被打破。不同高校的紡織專業(yè)教育的變化不一樣。四川大學紡織學科正在探索與高分子材料和生物質材料等優(yōu)勢學科交叉融合的建設方向，著力于紡織新材料領域人才的培養(yǎng)。

　　國家大力推動雙一流建設，教育教學改革的重點應當是傳統(tǒng)專業(yè)的新工科建設。在新工科建設的大背景下，紡織科學與工程等傳統(tǒng)工科教育教學改革的重要方向是順應發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)能引領未來技術與產業(yè)發(fā)展的卓越工程科技人才，以應對新一輪的科技革命和產業(yè)革命。

　　人才是任何一個行業(yè)或領域發(fā)展的核心引擎。彭必雨說道，當前紡織行業(yè)的高質量發(fā)展急需創(chuàng)新型人才。因此，紡織領域的人才培養(yǎng)和建設應當注重兩個方面的工作：一是要注重高等教育中人才培養(yǎng)目標的分層次定位，即將創(chuàng)新型人才和技術型人才進行分層培養(yǎng)，以分別應對本領域基礎性研究需求和技術型人才需求；二是要注重高端紡織品開發(fā)人才的培養(yǎng)，以推動高技術、高附加值產品的高效和持續(xù)開發(fā)。

　　中國是全球最大的紡織品生產國和輸出國，是世界紡織行業(yè)的中心，紡織行業(yè)在我國國民經濟中占據極為重要的地位。信息技術的快速發(fā)展引發(fā)新一輪的科技革命，在各學科深度交叉融合的情況下，紡織行業(yè)和紡織科技都將面臨新的發(fā)展機遇，希望更多的師生投入到紡織領域中，推動紡織行業(yè)的高質量創(chuàng)新發(fā)展和技術進步。

　　獲獎教師：

　　為紡織行業(yè)發(fā)展貢獻自己最大力量

　　對教師而言，獲得“紡織之光”教師獎對他們具有多方面的作用和影響。首先是增加了行業(yè)認同，能夠促進教育和科研人員對紡織行業(yè)的了解和熱愛，同時也能增強他們對紡織行業(yè)的歸屬感和榮譽感；其次是提高了教育和科研使命，讓教育和科研人員能夠進一步促使自己去認可和積極投入紡織行業(yè)，并漸漸培養(yǎng)出一種使命感：需要我們去繼續(xù)創(chuàng)新，去維護我們紡織行業(yè)在國際上的地位與積極影響力；最后是促進行業(yè)交流。通過基金會相關會議，行業(yè)資料宣傳，先進事跡的相關學習，讓教育和科研人員積極交流與聯(lián)系，增進彼此了解，感知行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展動態(tài)，促進國內外合作。

　　四川大學博士生導師蘭建武是2014年“紡織之光”教師獎獲得者。他表示，獲得了紡織領域最高的教育獎，是對他工作和成績是最大的肯定和鼓勵。教書育人是教師的職業(yè)，“紡織之光”教師獎的獲得激勵自己不忘初心，牢記使命，投入到紡織教育中，培養(yǎng)更多更好的紡織人才，研發(fā)更多的科研成果，為紡織行業(yè)的發(fā)展貢獻自己最大的力量。

　　在教學中，蘭建武將科研與教學結合起來，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，多次指導學生主持大創(chuàng)訓練項目。指導本科生獲四川大學“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；指導本科生參加第一屆全國大學生綠色染整科技創(chuàng)新競賽獲三等獎；指導本科生獲四川大學“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎。指導5項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中3項為省級大創(chuàng)項目。在生活中，蘭建武時刻關心學生。當學生學習上遇到困難，隨時都伸出援助之手，幫忙學生度過難關，并引導學生對學習產生濃厚興趣。

　　曾有一位研究生沉迷游戲，在研三畢業(yè)之際，心情低沉，準備放棄獲學位。他及時勸導學生認真學習和科研，是能夠完成研究生學業(yè)，并順利獲得學位的。經過勸導，學生回到正軌，并全身心投入到研究生學習和科研中。經過一年，順利獲得學位，最后順利地在國內知名單位工作。他表示，一名好老師，不僅需要通過言傳身教，把知識傳授給他們，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和主動獲取知識的能力，而且還需要引導學生思想積極向上，在讀書期間將時間最大化應用來做與學習相關事情，少走彎路，能更好的適應社會，畢業(yè)后能有更多選擇的機會。

　　談及如何提高教育教學質量，蘭建武也發(fā)表了自己的看法。他認為，當前高校在提高教育質量方面的關鍵是進一步突出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高校人才培養(yǎng)中，注重過程培養(yǎng)、注重實踐培養(yǎng)、注重綜合素質的培養(yǎng)都已成為共識，但是在教育教學過程和實踐訓練過程中，如何切實地做到有效地培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力，還需要進一步加強。同時，還需要用更科學合理的方式對學生的創(chuàng)新能力和綜合素質進行評價，從而更有效地進行高素質創(chuàng)新人才的選拔與激勵，為社會培養(yǎng)和輸送一流人才。

　　獲獎學生：

　　堅持才能守得云開見月明

　　對于“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會學生獎(原錢之光獎學金)，四川大學畢業(yè)的尚嬌嬌表示，最大的變化應該是對自我能力的認可，這種激勵不僅僅是獎學金給予的生活上的改善，更多的是學生時代潛心科研所得到的肯定?！凹徔椫饪萍冀逃饡樵诓蛔孕胖忻鞯膶W生帶來光亮，學生的研究在行業(yè)內也得到了認可，發(fā)現(xiàn)和認識并肩同行的科研院校的同仁，一起為紡織學科的研究努力。”

　　四川大學紡織學科的教學和科研比較集中在材料學，尚嬌嬌很喜歡做實驗，探索從零到有，由小單體到高性能紡織材料的奇妙歷程。所以2011年本科畢業(yè)后，她義無反顧地保研到川大，繼續(xù)本科期間的有關高性能紡織材料的研究。她的第一篇SCI論文就是從大三積累，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目探索，大四畢業(yè)論文完善的成果，該成果還評選為四川大學優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　現(xiàn)在的科技日新月異，學生們的學習方法比尚嬌嬌那個年代更多樣化。尚嬌嬌認為無論是什么學習方法，首先要有良好的學習態(tài)度，否則再先進的學習方法都是空談。她覺得“自主、自律、堅持、認真”是端正學習態(tài)度的四個主要方面，唯有自主才能合理安排好規(guī)劃和落實到位；自律能很好地督促自己完成手頭上的工作和想要做的事；堅持好的習慣和目標才能守得云開見月明；認真對待大小事務，最后美好的事物也會認真對待你。

　　尚嬌嬌認為，任何一個行業(yè)都需要人才去引領。雖然當前在科研界，紡織行業(yè)不是熱門專業(yè)，不是熱點研究領域，但是與紡織相關的智能化、高性能化、數(shù)字化加工技術及商業(yè)模式的創(chuàng)新，當前國家提倡的循環(huán)經濟和能源效率困局，新興領域的高附加值紡織的研發(fā)亟需解決方案。所以，在紡織行業(yè)任重道遠，未來可期。