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　　自紡織之光科技教育基金會成立以來，天津工業(yè)大學(xué)就成為受資助的首批院校之一。多年來，天津工業(yè)大學(xué)秉承“教研相長、學(xué)能并進”的辦學(xué)理念，光大“嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、求實、求是”的學(xué)校品格，弘揚“愛校尚德、勵學(xué)篤行、求實創(chuàng)新”的學(xué)校精神，孕育了一大批優(yōu)秀紡織專業(yè)教師和專業(yè)人才，截至目前，已有28名教師、417名學(xué)生獲得“紡織之光”中國紡聯(lián)教育獎，獎勵金額達(dá)200萬余元。

　　天津工業(yè)大學(xué)常務(wù)副校長陳莉在采訪中表示，對天津工業(yè)大學(xué)獲獎師生來說，“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教師獎和學(xué)生獎這一獎勵，是對教師在紡織教學(xué)、科學(xué)研究等領(lǐng)域取得成績的高度認(rèn)可，進一步增強了他們教書育人的成就感、責(zé)任感和使命感，促使他們更加積極主動地參與紡織教育教學(xué)改革、投身學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展、致力于一流紡織人才的培養(yǎng)，把紡織科研成果融入到課堂教學(xué)中，為建設(shè)紡織強國教好書、育好人，履行好為黨育人、為國育才的使命；對獲獎學(xué)生，尤其是獲得“紡織之光”特等獎學(xué)金的學(xué)生來說，這成為他們?nèi)松摹案吖鈺r刻”之一。同學(xué)們把爭取獎勵的過程，轉(zhuǎn)化為修身立德、好學(xué)奮進的勵志過程，獲獎學(xué)生的榜樣引領(lǐng)和示范作用是廣泛而深遠(yuǎn)的，進一步堅定了紡織相關(guān)專業(yè)學(xué)生紡織報國、紡織強國的決心和信心，增強了他們的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)穩(wěn)定性，激發(fā)了學(xué)生筑牢專業(yè)基礎(chǔ)、熟練專業(yè)技能和推進專業(yè)創(chuàng)新的自覺性和積極性，為其學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)以及人生規(guī)劃提供了有力支撐。

　　紡織類專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我國紡織產(chǎn)業(yè)高層次人才的重任，作為傳統(tǒng)專業(yè)，其內(nèi)涵發(fā)生重要變化。陳莉介紹說，天津工業(yè)大學(xué)近年來以“雙一流”建設(shè)為契機，以“新工科”建設(shè)為引領(lǐng)，以工程教育專業(yè)認(rèn)證為理念，以課堂革命為突破口推動教育教學(xué)改革走向深化，變化體現(xiàn)在四個方面：定位高端人才培養(yǎng)目標(biāo)，強化素質(zhì)教育，使學(xué)生畢業(yè)五年能夠精通現(xiàn)代紡織工程多學(xué)科交叉知識，具備綜合應(yīng)用能力，達(dá)到紡織領(lǐng)域復(fù)合型高端人才水平；建立專業(yè)融合課程體系，構(gòu)建涵蓋紡織、材料、機械、自動化、服裝工程等專業(yè)優(yōu)勢與學(xué)科交叉并存的新課程體系，強化思政課程與課程思政同向同行，采取線上線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，滿足行業(yè)企業(yè)快速發(fā)展對工程技術(shù)人才的需求；搭建產(chǎn)學(xué)研融合的實踐教學(xué)平臺，加強校企合作，注重多領(lǐng)域?qū)W科交叉，使實踐與創(chuàng)新并重、專業(yè)與行業(yè)對接、教學(xué)與科研互動，培養(yǎng)學(xué)生工程意識、工程實踐能力和創(chuàng)新精神；打造全英文品牌專業(yè)和課程，與國際課程接軌，提升國際化培養(yǎng)質(zhì)量，形成“重認(rèn)知強素質(zhì)、重基礎(chǔ)強實踐、重融合強創(chuàng)新、重共享強拓展”的專業(yè)辦學(xué)特色。目前天津工業(yè)大學(xué)紡織類專業(yè)均被評為國家級一流專業(yè)建設(shè)點。

　　同時，她也希望各位老師和同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)和工作中不斷繼承和發(fā)揚以新中國紡織工業(yè)奠基人錢之光同志為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家、實業(yè)家開創(chuàng)新中國紡織事業(yè)的奮斗精神，努力攀登紡織事業(yè)高峰，促進紡織科技教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。守初心，擔(dān)使命，向未來，為振興我國紡織事業(yè)，開創(chuàng)紡織行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面做出應(yīng)有的貢獻，肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

　　獲獎教師：

　　把紡織科研成果融入到課堂教學(xué)中

　　在陳莉看來，紡織之光教師獎是對教師在紡織教學(xué)、科學(xué)研究等領(lǐng)域取得成績的高度認(rèn)可，進一步增強了他們教書育人的成就感、責(zé)任感和使命感，促使他們更加積極主動地參與紡織教育教學(xué)改革、投身學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展、致力于一流紡織人才的培養(yǎng)，把紡織科研成果融入到課堂教學(xué)中，為建設(shè)紡織強國教好書、育好人，履行好為黨育人、為國育才的使命。

　　2021年紡織之光教師獎獲得者，天津工業(yè)大學(xué)教授鞏繼賢多年來摸索出以紡織生物技術(shù)為主要內(nèi)容的清潔染整方向，推動輕化工程專業(yè)的特色發(fā)展。借鑒傳統(tǒng)紡織技藝中利用自發(fā)生物過程的思路，引入現(xiàn)代生物技術(shù)，研發(fā)紡織生物技術(shù)，形成綠色高效的染整技術(shù)，服務(wù)國家“雙碳”戰(zhàn)略。他帶領(lǐng)團隊開發(fā)出系列植物靛藍(lán)染色產(chǎn)品，已進入國內(nèi)外銷售市場。在該項目的帶動下，貴州當(dāng)?shù)卣诎l(fā)展特色紡織、日化與化妝品、藍(lán)草種植、特色旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，形成以布依族藍(lán)為特色的鄉(xiāng)村振興項目產(chǎn)業(yè)鏈。

　　作為2015年“紡織之光”教師獎獲得者，天津工業(yè)大學(xué)教授劉雍表示，作為從事紡織高等教育的工作者的最高榮譽之一，能夠獲得“紡織之光”教師獎是對自己多年來潛心專業(yè)教育的一種認(rèn)可，讓我覺得自己有責(zé)任、有義務(wù)和有信心繼續(xù)堅持做好紡織教育，為行業(yè)培養(yǎng)更多的高層次人才；同時，這更是一種激勵和鞭策，時刻提醒自己作為教師獎的獲得者，應(yīng)該在今后的工作中以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更好的工作狀態(tài)做好紡織教育工作，為行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

　　2011年紡織之光教師獎獲得者，天津工業(yè)大學(xué)教授錢曉明長期從事非織造材料研究和教學(xué)，他堅持教研相長，以研促教，注重學(xué)科交叉，主動將最新研究成果融入到課堂教學(xué)中。曾獲紡織之光科技一等獎、中國紡織學(xué)術(shù)帶頭人、中國產(chǎn)業(yè)用紡織品行業(yè)領(lǐng)軍人物、國務(wù)院政府特殊津貼專家等榮譽稱號，入選斯坦福大學(xué)發(fā)布的"2020全球前2%頂尖科學(xué)家榜單"。面對成績，他說，多年來一直將獲獎看作是行業(yè)對我的鞭策與鼓勵，激勵我按照“四有好老師”的要求，立德樹人，為行業(yè)進步、社會發(fā)展貢獻力量。

　　天津工業(yè)大學(xué)教授西鵬，是2019年紡織之光教師獎獲得者。他是一名在企業(yè)工作過很長時間，然后又求學(xué)深造，最后才進入高校從事教學(xué)工作的教師，在《高分子化學(xué)》講授中他經(jīng)常結(jié)合非織造布的特點，對高分子材料的合成方法、加工工藝等知識進行講授。同時還結(jié)合理論教學(xué)，在寒暑假期間利用學(xué)院的公共實驗室對紡織、化工、材料等多專業(yè)的學(xué)生進行科研能力培訓(xùn)。根據(jù)科研實踐將高分子化學(xué)中講授的高分子材料聚合方法進行一一演示，并在精心培訓(xùn)下讓學(xué)生親自動手進行合成，對每個學(xué)生的合成結(jié)果進行剖析，讓學(xué)生在成功與失敗中不斷提高。到現(xiàn)在，當(dāng)初的學(xué)生在給他的留言中還說起那幾年的學(xué)習(xí)給他們留下了深刻的印象，也讓他們感到一位老師在教學(xué)上的熱情和對專業(yè)的熱愛，為他們從事化學(xué)纖維方面的工作起到了重要引領(lǐng)作用。

　　獲獎學(xué)生：

　　把書本知識運用到實際，才是最重要的

　　2017年，天津工業(yè)大學(xué)服裝設(shè)計與工程專業(yè)的成菊獲得“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會學(xué)生獎，她表示，紡織之光獎學(xué)金帶給她的受益，不僅僅是經(jīng)濟上的，還有面試時的自信和底氣，也因此她得以在心儀的公司和崗位從事喜歡的工作。

　　成菊認(rèn)為，紡織之光科技教育基金會在行業(yè)里的作用和影響，除了鼓勵了無數(shù)的學(xué)子之外，還提醒著所有人，紡織不僅僅是關(guān)乎人類的穿衣蔽體，在重要的科技領(lǐng)域例如航空航天也是必不可少的存在，它讓更多的人有機會有意向的去探索更大的可能性，為人類社會在持續(xù)不斷的前行歷程中添磚加瓦。

　　對于學(xué)習(xí)期間遇到的困難，成菊表示，困難就好比制作衣服的每個版都會遇到各種不同的問題，但是在把版做成衣服的這個過程中就會循序漸進的將問題克服和解決?！拔沂欠I(yè)的，一件衣服從無到有每個環(huán)節(jié)都會影響到它最后呈現(xiàn)出來的效果，所以不管是設(shè)計、版型和制作工藝都需要親自實踐，不管是什么專業(yè)，可以把書本上的東西運用到實際里，做出實物和成品，才是最重要的?！?/p>

　　成菊感激并深愛著母校，她由衷的希望學(xué)?？梢栽诔錆M著無限可能的無數(shù)的學(xué)子和老師的共同努力下飛速壯大，趕超其它名校，尤其在以紡織專業(yè)為主的高校里一騎絕塵。